《论语·述而》原文与注释
本篇围绕孔子的自述、教学态度与生活风貌展开。下面列出《论语·述而》全部原文,每一句都可进入独立页面,查看章句提示并进入国学镜阅读多视角注释。
逐句索引
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子曰:“述而不作,信而好古,窃比于我老彭。”
章句提示:这一句出自《论语·述而》第1章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。子曰所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”
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子曰:“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。”
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子之燕居,申申如也,夭夭如也。
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子曰:“甚矣吾衰也!久矣吾不复梦见周公。”
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子曰:“志于道,据于德,依于仁,游于艺。”
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子曰:“自行束修以上,吾未尝无诲焉。”
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子曰:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”
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子食于有丧者之侧,未尝饱也。
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子于是日哭,则不歌。
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子谓颜渊曰:“用之则行,舍之则藏,唯我与尔有是夫!”子路曰:“子行三军,则谁与?”子曰:“暴虎冯河,死而无悔者,吾不与也。必也临事而惧,好谋而成者也。”
章句提示:这一句出自《论语·述而》第11章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。子谓颜渊曰所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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子曰:“富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之。如不可求,从吾所好。”
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子之所慎:齐,战,疾。
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子在齐闻韶,三月不知肉味。曰:“不图为乐之至于斯也!”
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冉有曰:“夫子为卫君乎?”子贡曰:“诺。吾将问之。”入,曰:“伯夷、叔齐何人也?”曰:“古之贤人也。”曰:“怨乎?”曰:“求仁而得仁,又何怨。”出,曰:“夫子不为也。”
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子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”
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子曰:“加我数年,五十以学易,可以无大过矣。”
章句提示:这一句出自《论语·述而》第17章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。子曰所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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子所雅言,诗、书、执礼,皆雅言也。
章句提示:这一句出自《论语·述而》第18章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。本章所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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叶公问孔子于子路,子路不对。子曰:“女奚不曰,其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。”
章句提示:这一句出自《论语·述而》第19章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。叶公问孔子于子路所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”
章句提示:这一句出自《论语·述而》第20章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。子曰所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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子不语怪,力,乱,神。
章句提示:这一句出自《论语·述而》第21章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。本章所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”
章句提示:这一句出自《论语·述而》第22章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。子曰所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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子曰:“天生德于予,桓魋其如予何?”
章句提示:这一句出自《论语·述而》第23章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。子曰所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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子曰:“二三子以我为隐乎?吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者,是丘也。”
章句提示:这一句出自《论语·述而》第24章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。子曰所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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子以四教:文,行,忠,信。
章句提示:这一句出自《论语·述而》第25章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。本章所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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子曰:“圣人,吾不得而见之矣;得见君子者,斯可矣。”子曰:“善人,吾不得而见之矣;得见有恒者,斯可矣。亡而为有,虚而为盈,约而为泰,难乎有恒矣。”
章句提示:这一句出自《论语·述而》第26章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。子曰所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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子钓而不纲,弋不射宿。
章句提示:这一句出自《论语·述而》第27章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。本章所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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子曰:“盖有不知而作之者,我无是也。多闻择其善者而从之,多见而识之,知之次也。”
章句提示:这一句出自《论语·述而》第28章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。子曰所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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互乡难与言,童子见,门人惑。子曰:“与其进也,不与其退也,唯何甚!人洁己以进,与其洁也,不保其往也。”
章句提示:这一句出自《论语·述而》第29章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。互乡难与言,童子所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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子曰:“仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣。”
章句提示:这一句出自《论语·述而》第30章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。子曰所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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陈司败问昭公知礼乎?孔子曰:“知礼。”孔子退,揖巫马期而进之,曰:“吾闻君子不党,君子亦党乎?君取于吴为同姓,谓之吴孟子。君而知礼,孰不知礼?”巫马期以告。子曰:“丘也幸,苟有过,人必知之。”
章句提示:这一句出自《论语·述而》第31章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。陈司败问昭公知礼所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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子与人歌而善,必使反之,而后和之。
章句提示:这一句出自《论语·述而》第32章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。本章所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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子曰:“文,莫吾犹人也。躬行君子,则吾未之有得。”
章句提示:这一句出自《论语·述而》第33章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。子曰所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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子曰:“若圣与仁,则吾岂敢?抑为之不厌,诲人不倦,则可谓云尔已矣。”公西华曰:“正唯弟子不能学也。”
章句提示:这一句出自《论语·述而》第34章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。子曰所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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子疾病,子路请祷。子曰:“有诸?”子路对曰:“有之。诔曰:‘祷尔于上下神祇。’”子曰:“丘之祷久矣。”
章句提示:这一句出自《论语·述而》第35章,宜放在“孔子的自述、教学态度与生活风貌”的脉络中读。子疾病,子路请祷所说并不只是孤立格言,而是在孔门问答、人物评价或日常礼法中呈现修身与处世的尺度。
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子曰:“奢则不孙,俭则固。与其不孙也,宁固。”
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子曰:“君子坦荡荡,小人长戚戚。”
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子温而厉,威而不猛,恭而安。
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