《传习录·卷下·门人黄以方录》第1条
黄以方问：「『博学于文』为随事学存此天理，然则谓『行有余力，则以学文』，其说似不相合。」先生曰：「《诗》、《书》、六艺，皆是天理之发见，文字都包在其中。考之《诗》、《书》、六艺，皆所以学存此天理也，不特发见于事为者方为文耳。『余力学文』亦只『博学于文』中事。」或问「学而不思」二句。曰：「此亦有为而言，其实思即学也。学有所疑，便须思之。『思而不学』者，盖有此等人，只悬空去思，要想出一想个道理，却不在身心上实用其力，以学存此天理；思与学作两事做，故有『罔』与『殆』之病。其实思只是思其所学，原非两事也。」先生曰：「先儒解『格物』为格天下之物，天下之物如何格得？且谓一草一木亦皆有理，今如何去格？纵格得草、木来，如何反来诚得自家意？我解『格』作『正』字义，『物』作『事』字义。《大学》之所谓『身』，即耳、目、口、鼻、四肢是也。欲修身便是要：目，非礼勿视；耳，非礼勿听；口，非礼勿言；四肢，非礼勿动。要修这个身，身上如何用得工夫？心者，身之主宰。目虽视；而所以视者，心也。耳虽听；而所以听者，心也。口与四肢虽言、动；而所以言、动者，心也。故欲修身在于体当自家心体，常令廓然大公，无有些子不正处。主宰一正，则：发窍于目，自无非礼之视；发窍于耳，自无非礼之听；发窍于口与四肢，自无非礼之言、动。此便是修身在正其心。然至善者，心之本体也；心之本体那有不善？如今要正心，本体上何处用得功？必就心之发动处，才可著力也。心之发动不能无不善，故须就此处著力，便是在『诚意』。如：一念发在好善上，便实实落落去好善；一念发在恶恶上，便实实落落去恶恶。意之所发，既无不诚，则其本体如何有不正的？故欲正其心在诚意。工夫到诚意，始有著落处。然诚意之本，又在于致知也。所谓『人虽不知，而已所独知者』，此正是吾心良知处。然：知得善，却不依这个良知便做去；知得不善，却不依这个良知便不去做。则这个良知便遮蔽了，是不能致知也。吾心良知既不能扩充到底，则：善虽知好，不能著实好了；恶虽知恶，不能著实恶了。如何得意诚？故致知者，意诚之本也。然亦不是悬空的致知，致知在实事上格。如：意在于为善，便就这件事上去为；意在于去恶，便就这件事上去不为。去恶固是格不正以归于正；为善则不善正了，亦是格不正以归于正也。如此，则吾心良知无私欲蔽了，得以致其极；而意之所发，好善去恶，无有不诚矣。诚意工夫实下手处在格物也。若如此格物，人人便做得。人皆可以为尧、舜，正在此也。」
注释摘要
这段文字一开始，黄以方提的是一个用词上的困惑。孔子既说“博学于文”，又说“行有余力，则以学文”。黄以方听阳明将“博学于文”解为随事学存天理，便觉得与“余力学文”那种事有余暇再去学文的意思似乎接不上。阳明处理这类文本矛盾有一个基本方式：他把《诗》《书》六艺本身看作天理的发见，而不是抽离于事之外的另一种文。换言之，“文”既在典籍中呈现，也在日常行事中呈现，考究…